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一、界说
表情化学习是一种教学与学习的边幅,更多地是一种面向信得过问题,在信得过问题惩处的经由中开展的学与教的边幅。
表情化学习在学校中是基于课程范例,用驱动性问题(任务)牵引、表情恶果为导向、学习支架为解救工夫等学习因素对讲义本色进行的再行组合,从而拓展讲义中的相干学习本色,变成新的训导单位,进一步优化学与教的经由的学习边幅。
慈溪冬宫电器有限公司表情化学习经由通过促进学生积极主动地念念考、惩处问题,最终变成表情学习恶果。
二、表情化学习的主要特征:
(一)以中枢素质的发展为学习目标
在信得过情境中惩处问题,需要学生转化一起的学问、训导、才智、品性等创造性地惩处问题,并得回恶果。这将有劲地促进详尽素质的发展。
(二)以信得过性和挑战性的驱动性问题启动和领导学习
驱动性的问题(任务)一语气表情化学习的全经由。在惩处驱动性问题的经由中,首页-发奥麻类有限公司需要学生像大众那样去念念考、实际, 首页-盛 园奥门窗有限公司学会活泼欺诈学问和才智, 广州市拓璞电器发展有限公司惩处信得过问题,加深对相干学问关系的通晓。表情化学习是深度通晓的学习。
(三)学习经由具有谈判性
表情化学习需要学生执续谈判,临沂方正进出口有限公司并在探索惩处问题的经由中,建构起自已的学问体系,得回深度学习体验,学会欺诈学问惩处问题的法子和才智。这么的学习恶果具有更强的迁徙性。
(四)学习恶果是明确的可公开展示的
表情化学习是恶果导向的学习,以学生公开的学习恶果来评判其学习质料。学习恶果约略反应学生对问题的通晓进程、创造性惩处问题的水平。学生还不错通过恶果的共享,共离学习训导,丰富彼此的学习阅历。
(五)表情化学习疼爱经由和罢休的反念念
表情化学习从制定谋略运行就需要不断地进行经由会诊和反念念,执续地修改和完善学习。公开展示的学习恶果也会进行全面的评价和反念念。以致再行计算和重历惩处问题的经由。这对元领略的发展意念念积极。
三、表情化学习的分类:
(一)按履行时间丧祭永诀:
微表情:在课堂内用比拟短的时间完成的具有表情化学习特征的学习任务,频繁不是齐全的表情化学习。
小表情:在1-2个课时完成的表情学习。
单位表情:一周或几周,与单位学习匹配的表情学习。
长表情:一个学期或是更长的时间去完成的表情化学习。这频繁是跨学科的信得过问题的齐全的谈判经由。
(二)把柄素质目标和问题性质的永诀:
表情化学习不错永诀为看成性表情化学习、学科性表情化学习、跨学科性表情化学习。
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- 2024/07/03从而拓展讲义中的相干学习本色